🏫 變遷一：從嚴格規訓到多元適性探索
個人的發展，是指一個人隨著成長會成為什麼樣的人、想做哪些事。探索學校教育如何從重視升學走向尊重個人興趣！
- 差別受教機會：日治時期臺灣人和日本人讀不同學校，機會不平等。
- 嚴格服裝儀容：實施嚴格髮禁（男生平頭、女生清湯掛麵耳下），每天嚴格檢查制服。
- 升學考試至上：重視聯考分數，全臺考生與家長爭相擠在榜單前看放榜。
- 職業想像侷限：多承襲「子承父業」或長輩期望（當軍人、公務員生活有保障）。
- 全面普及平等：推動九年乃至十二年國民基本教育，人人享有充分教育權利。
- 自主表達空間：校園解除髮禁、設便服日，課堂上老師引導學生積極互動與分組討論。
- 重視多元潛能：多樣社團活動（體育、藝文、資訊），鼓勵探索自我熱情。
- 學習場域不限教室：修法保障實驗教育、森林小學、在家自學，讓孩子有更多選擇。
🧩 任務：教育關鍵詞拖拉配對
點選下方關鍵詞，置入正確的教育核心特徵格子中（觸控可直接點選）：
👩🎓 探索：臺灣女性受教育的四部曲
從昔日「女子無才便是德」到今日女性大專學歷超越男性，點擊年代卡片見證臺灣女性教育的偉大跨越！
📊 課本數據探索：臺灣男女具高等教育程度統計（民國113年）
點選各年齡層，觀察三十年來臺灣男女受高等教育比率如何逐步拉近並反超：
🏡 變遷二：從多子多孫到多元包容的家庭型態
早期農業社會鼓勵「多子多孫多福氣、子承父業」；在今日工商業社會，家庭型態更加多樣，不婚不生也受到社會尊重。
🟧 橘色：民國83年（早期）｜🟩 綠色：民國113年（現今）
🤔 生活情境判斷：尊重、理解與新思維
現代親子關係更重視傾聽與平等互動。請判斷下列觀念屬於哪一種價值取向：
⚖️ 變遷三：從男主外女主內到性別平等
過去傳統觀念認為男性是經濟支柱、女性承擔家務，限制了雙方的發展。探索臺灣如何推動性別平等！
🎯 分類賽：刻板印象 OUT vs 性平行動 IN（8題全對通關）
你能分辨哪些是該被淘汰的性別偏見，哪些是尊重平等的具體行動嗎？
🏛️ 交流：多元島嶼・族群信仰寶庫與聚落建築
臺灣歷經史前、大航海、清帝國、日治、戰後到新住民時期，不同族群留下了各具特色的信仰與建築文化資產。
🕌 宗教在地化與相互尊重：鹿港龍山寺 vs 鹽水天主堂
不同宗教在臺灣不僅共存，更產生深刻交流與理解：
漢人移民來臺帶來媽祖、王爺等信仰。具有精緻雕刻與傳統木造格局，是珍貴的國定古蹟。
🤔 思考提問：如果信仰基督教或天主教的同學參訪廟宇，該怎麼做？
💡 解答：可以單純欣賞寺廟的木雕、石雕與建築美學，或者請隨行師長陪同在門口等候，「互相尊重彼此的信仰差異」是最核心的公民素養！
西方天主教傳入臺灣的獨特案例！當年的神父為了拉近與當地居民的距離，在教堂門口設置廟宇常見的石獅子，教堂內部壁畫更以中式風格繪製，展現了西方宗教對在地文化的尊重與融合智慧。
🏘️ 聚落保存的思辨：臺北四四南村的拆除與保留
民國38年政府在臺北市信義區興建「四四南村」，安置聯勤第四十四兵工廠軍民眷屬。民國88年面臨都市更新與眷村改建，住戶全數遷出，建築面臨拆除危機……
🌏 融合：新住民家鄉圖表與多元文化節慶
新住民為臺灣社會注入了豐富的文化色彩。依民國 114 年官方最新統計，探索新住民在臺灣的人口分布與節慶特色！
點選國家按鈕查看人數與文化代表特產：
🌟 微劇場：新住民跨越隔閡的典範故事
點擊步進器，聆聽在臺灣這片土地上精彩的跨文化生命故事：
🔍 小小探究家：多元文化節慶「六何法」分析（以開齋節為例）
運用六何法（6W），系統化整理與探究開齋節活動的多元文化意涵：
🎯 挑戰：單元實力檢測（10 題互動測驗）
檢驗本單元學習成果。每題作答後會即時提供「💡 觀念解析」，答完交卷可記錄到成績資料庫！
🔗 課外延伸：康軒官方 Wordwall 複習專區
提供另開視窗自主互動練習（測驗結果不計入本站資料庫）：